Aquesta WebQuest ha estat dissenyada per a complementar la visita dinamitzada “El canvi climàtic i el verd urbà: Can Rigal, un clar exemple” del programa d’educació per la sostenibilitat de l’Àrea Metropolitana de Barcelona.
Es proposa treballar-la abans i desprès de la visita. Abans per tal de poder preparar la visita i introduir-se en els continguts treballats i desprès per tal d’aplicar els coneixements assolits a la visita i proposar accions de millora a l’entorn proper al centre.
Però quin clima trobem a cada comarca, a cada població de Catalunya?
De què depèn que en trobem un o altre?
Sovint Catalunya es descriu com un mosaic de paisatges, en només 100 quilòmetres podem passar de l’alta muntanya a dunes litorals.
Tot això és possible per la diversitat de climes que podem trobar a Catalunya. Us proposem una activitat per descobrir quins són els principals factors que fan possible aquesta gran diversitat climàtica.
La investigació que us proposem és l’inici d’un treball més ampli sobre el canvi climàtic i la seva relació amb el verd urbà. Per això, la feina a dur a terme segueix un ordre seqüencial:
Us proposem un repte, tu i els teus companys podreu descobrir quin és el clima de 4 ciutats diferents?
Durant la investigació descobrireu què és el clima i quins són els factors que el determinen.
Per fer la feina en grups, la cooperació i la bona entesa dins del grup serà molt important per aconseguir resoldre el repte plantejat.
De ben segur que ho podreu descobrir, però comencem pel principi. Què en sabeu del clima?
Feu 4 grups i abans de començar a investigar, doneu-vos 10 minuts per pensar: Per quin motiu trobem un clima diferent a Barcelona que a Lleida? De que depèn que sigui tan diferent?
Repassem: Què és el clima? En primer lloc cal que investigueu què vol dir clima. Podeu trobar informació als següents enllaços:
Quins factors determinen el clima d’una regió?
Tot seguit, cadascun dels 4 grups treballarà a partir d’una ciutat diferent de Catalunya. Cliqueu l’enllaç i trobareu una fitxa per a cadascuna de les ciutats, repartiu-vos-les i comencem a treballar.
Podríeu descriure com és el clima d’aquestes ciutats?
Podeu trobar informació als següents enllaços:
Comparem hipòtesis i respostes finals.
Què no estàvem tenint en compte?
Què hem après de nou?
Què passa a l’interior de les ciutats? Com influeix la ciutat en el seu clima? És possible que l’estructura de les ciutats tingui un efecte sobre el seu clima?
Si feu l’activitat al parc de Can Rigal podreu respondre a aquestes preguntes!!
Una visita al parc de Can Rigal per observar, experimentar i debatre sobre el clima, tot fent un zoom a les ciutats per tal d’aproximar-nos al paper de les zones urbanes en la modificació del clima.
Us proposem que feu una descoberta de l’entorn proper a l’escola tenint en compte les característiques urbanístiques del barri.
Cal recollir el màxim d’informació per tal de poder elaborar una maqueta de l’espai estudiat i proposar millores que permetin mitigar l’efecte illa de calor de la seva ciutat.
1. Prepareu el material per a la sortida: material de dibuix, cintes mètriques i calculadores per elaborar els plànols a escala.
2. Recolliu materials de rebuig per a la confecció de les maquetes: brics de llet i suc grans i petits.
3. Necessitareu pintures per a pintar els brics de llet amb els colors dels edificis i cartolines de colors per representar els diferents paviments.
La sortida _ 1 hora
Sortida per l’entorn proper a l’escola: podeu delimitar l’espai depenent del temps, com a mínim agafeu un perímetre de dos carrers per cada costat de l’escola. Durant la sortida s’haurà d’elaborar els croquis que servirà per a la construcció de la maqueta.
Cada nen o per parelles podeu portar material de dibuix i alguns una cinta mètrica, s’hauran de prendre mides de la llargada i amplada dels carrers i també de l’alçada dels edificis.
També caldrà recollir el color dels edificis, per ser més estrictes si portem colors podem anar pintant sobre el croquis amb el color que més s’hi assembli.
També caldrà anotar si el carrer és reservat per a vianants o si hi passen cotxes, si té arbres, si està asfaltat, si té llambordes, etc.
Com que hi ha molta feina, ens la podem repartir per grups i després posar-la en comú. El més fàcil és elaborar un plànol en planta de tota la zona i després calcular les alçades i anotar colors, tipus de paviments…
2a sessió_ 45 minuts
Preparació dels elements de la maqueta amb els materials reciclats a partir de la informació recollida a la sortida. Caldrà triar quins materials ens aniran bé per a representar els diferents elements de la maqueta, crear els colors per als edificis i pintar-los.
També es poden preparar els diferents paviments amb les cartolines.
3a sessió_ 45 minuts
Elaboració de la maqueta, ja ho tenim tot a punt. És el moment del muntatge de la maqueta.
Conclusions_1 hora
Discussió sobre l’estructura de la ciutat que hem construït amb la maqueta (20’). Es proposa analitzar la maqueta per detectar aquells elements que fomenten el fenomen d’illa de calor. Per fer-ho es proposa un petit joc, els nois i noies organitzats en 5 grups. Cada grup haurà d’agafar un sobre i dins hi haurà un dels següents temes:
Cada grup haurà d’analitzar el seu barri des del punt de vista que li hagi tocat i no podrà comentar-ne d’altres.
Propostes de millora (25’). Un cop feta la primera part es demana als nois i noies que facin propostes de millora que siguin possibles i les representin a la maqueta. També per grups, es poden deixar 10 minuts per pensar-les i tot seguit exposar-les a la resta de la classe.
Fotografies (15’). Cal destinar un temps per fer algunes fotografies amb la maqueta i preparar com es donarà a conèixer el projecte realitzat i les idees que n’han sortit.
Tal i com hem vist a la visita dinamitzada al Parc de Can Rigal, cal que cadascú de nosaltres sigui conscient de les conseqüències que les seves accions poden tenir en l’entorn social i ambiental per actuar amb responsabilitat i criteri de causa. De la mateixa manera que l’Àrea Metropolitana de Barcelona ha tingut en compte quins criteris calia considerar a l’hora de dissenyar i mantenir un espai verd urbà, tan a nivell global com local, cadascú de nosaltres també ha de desenvolupar aquesta reflexió crítica amb les accions i estil de vida d’un mateix.
Desprès de la visita al parc i el treball fet al vostre barri us proposem que aprofiteu les idees que han sortit per fer-les arribar als vostres companys de l’escola o fins i tot a l’Ajuntament del vostre municipi.
Per tal de valorar els resultats d’aquest procés d’aprenetatge, identificar dificultats i orientar millores és essencial que avaluem el treball que hem fet.
Us proposem 3 avaluacions diferents:
Disseny de continguts i proposta didàctica: Carme Garcia i Eli Miralles, de Nusos. Activitats científiques i culturals SCCL
Disseny gràfic del webquest: L’Apòstrof SCCL