En grup penseu quines conseqüències pot tenir l’augment de la temperatura a nivell planetari. Hem de pensar a escala global, però també a escala local. Anoteu les vostres idees en els paperets en blanc de l’extrem del fil amb un retolador o bolígraf de color fred (verd, blau, gris…). Deixeu-vos 10 minuts per fer aquesta primera part.
A continuació, imagineu que l’ampolla de plàstic representa la humanitat… quins impactes poden tenir sobre la humanitat les conseqüències de l’augment de temperatura? Penseu per cadascuna de les conseqüències que heu anomenat anteriorment, quin impacte pot tenir sobre la nostra espècie. Anoteu aquestes idees amb un bolígraf de color fred (verd, blau, gris…) en paperets en blanc (cada idea en un paperet) i enganxeu-los al fil corresponent amb una pinça o clip. Deixeu-vos 10 minuts per fer aquesta segona part.
Com a exemple:
Davant vostre hi teniu un kit de supervivència amb elements que representen productes que degut al canvi climàtic podríem perdre i que potser ens haurem de plantejar d’emmagatzemar per sobreviure en un futur proper sinó actuem ràpidament.
Us convidem a pensar al voltant d’aquests elements i la relació que poden tenir amb el canvi climàtic o l’escalfament global del planeta. Per això us proposem 2 preguntes guia:
- D’on ve el producte?
- Quina relació té amb mi i els impactes o conseqüències del canvi climàtic?
Obrim el kit?
Us proposem que a partir de les preguntes guia anteriors intenteu veure la relació dels productes de la caixa amb les conseqüències de l’augment de la temperatura i els impactes sobre la humanitat.
Així doncs, preneu un producte de la caixa i analitzeu-lo. Quina relació pot tenir amb l’entramat d’idees que heu construït anteriorment? Amb quina conseqüència sobre la Terra el relacioneu? O quina relació té amb els impactes que pot tenir sobre nosaltres?
Prenem com a exemple el ramell d’herbes seques… d’on prové? Quina relació té amb nosaltres? Penseu-hi un moment… què diríeu sobre la farigola?…
Podríem dir que és una planta típicament mediterrània, adaptada a ambients secs, i nosaltres la fem servir per ser una planta amb propietats culinàries i medicinals. Quina relació pot tenir amb l’augment de la temperatura? Pot l’augment de temperatures afectar la supervivència de la planta? I si és així, quines conseqüències té per nosaltres? Sembla que podríem perdre espècies amb propietats medicinals…
Es tracta que aneu completant l’entramat d’idees anteriors o que n’afegiu de noves… Per exemple, si la conseqüència de l’augment de temperatura “extinció d’espècies” no havia aparegut en l’entramat d’idees anteriors, ara és el moment d’afegir-lo! Però atenció! Totes les idees que afegirem a partir d’ara les escriurem amb un retolador o bolígraf de color càlid…
Dediquem uns 30 minuts a l’anàlisi dels productes i anem ampliant la xarxa d’idees…
Elements que trobarem dins el kit de supervivència:
- Gotes de iode potabilitzadores d’aigua
- Àcid acetilsalicílic
- Complex vitamínic
- Xoriç
- Paraigües
- Banyador
- Plantes aromàtiques seques
- Pot de llavors
- Ampolla d’aigua
- Guardiola
- Farina
- Antibiòtics
- Ampolla de garnatxa D.O. de l’Empordà
- Llauna de carxofes en conserva D.O. Prat del Llobregat
- Pot de mel de romaní de les Valls del Pirineu
- Camió de mudances
Reviseu l’entramat d’idees i detecteu quins cartells estan escrits en colors freds (els vostres coneixements abans de l’activitat) i quins estan escrits en colors càlids (nous aprenentatges o assimilació de noves idees). No és tan important el número de cada, sinó l’anàlisi del vostre procés d’aprenentatge. Què creieu que us ha aportat el treball en equip? Quin paper heu tingut cadascú de vosaltres? Com valoreu el vostre procés d’aprenentatge?
Reviseu l’entramat d’idees i detecteu quins cartells estan escrits en colors freds (els vostres coneixements abans de l’activitat) i quins estan escrits en colors càlids (nous aprenentatges o assimilació de noves idees). No és tan important el número de cada, sinó l’anàlisi del vostre procés d’aprenentatge. Què creieu que us ha aportat el treball en equip? Quin paper heu tingut cadascú de vosaltres? Com valoreu el vostre procés d’aprenentatge?
- Com veieu la situació?
- Us esperàveu “la magnitud de la tragèdia”?
- Havíeu arribat a pensar mai què suposava el canvi climàtic?
Doneu-vos 5-10 minuts a cadascú per pensar-hi. A continuació compartiu les vostres reflexions: Coincidiu? Us complementeu? Teniu visions divergents?
A continuació farem una posada en comú dels diferents grups de treball. Durant la següent mitja hora compartirem els entramats d’idees en un paper mural. Es tracta que sumem els diferents entramats d’idees dels diferents grups i fem un mapa col·laboratiu sobre les conseqüències en el planeta de l’augment de la temperatura i els impactes que tindran aquestes conseqüències en la població humana. Per això enganxarem els paperets de l’entramat d’idees. El primer grup plasmarà les seves idees i reflexions tal qual ho ha fet en el seu treball de grup; el segon grup també plasmarà les seves idees i reflexions anotades en paperets però tenint en compte que hi ha idees que es complementen o coincideixen (o fins i tot podrien arribar a contradir-se!!).